Дополнительные занятия

Специальные упражнения и игры, которые проводятся логопедом для помощи детям в развитии речи и улучшении их коммуникативных навыков. Логопедические занятия могут проводиться как индивидуально, так и в группах в зависимости от потребностей ребенка.

Данная Программапредназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими ЗПР, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.Программа разработана и составлена на основе Адаптированной образовательной программы БДОУ г. Омска «Детский сад №314 комбинированного вида»,программы С.Г.Шевченко «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития», программы «От рождения до школы» Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС ДО с включением коррекционно – развивающего направления.

На рубеже 20 и 21 веков в России произошли перемены социально - экономического и юридического характера, повлекшие за собой изменения и в сфере морально-нравственных ценностей и норм поведения в обществе. Специалисты стали говорить о проблемах в воспитании духовно-нравственных качеств подрастающего поколения. В нравственном воспитании современных детей наметились негативные тенденции: книги ушли на второй план, их место заняли телевидение и интернет, из которых в жизнь ребёнка теперь входят персонажи сказок, герои мультфильмов, не всегда отличающиеся душевностью или нравственной чистотой. В образовании детей дошкольного возраста взрослые больше внимания стали уделять познавательному развитию, подготовке к школе.

Цель программы: обеспечение условий для дошкольного образования, определяемых общими и особыми потребностями обучающегося дошкольного возраста с ОВЗ, индивидуальными его развития и состояния здоровья Задачи программы: - реализация содержания АОП ДО;  коррекция недостатков психофизического развития обучающихся с ОВЗ; - охрана и укрепление физического и психического здоровья обучающихся с ОВЗ, в том числе их эмоционального благополучия; - обеспечение равных возможностей для полноценного развития ребенка с ОВЗ в период дошкольного образования независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса; - создание благоприятных условий развития в соответствии с их возрастными, психофизическими и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка с ОВЗ как субъекта отношений с педагогическим работником, родителями (законными представителями), другими детьми; - объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; - формирование общей культуры личности обучающихся с ОВЗ, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности; - формирование социокультурной среды, соответствующей психофизическим и индивидуальным особенностям развития обучающихся с ОВЗ; - обеспечение психолого-педагогической поддержки родителей (законных представителей) и повышение их компетентности в вопросах развития, образования, реабилитации (абилитации), охраны и укрепления здоровья обучающихся с ОВЗ; - обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного и начального общего образования